Kodėl technologijos nemoko?

Autorius: Marko Vene „Coursy“

Šis straipsnis - tai mūsų partnerio Coursy turinys.

E. mokymuose technologijos ir turinio derinimas yra įprasta praktika. Tai puiki formulė informacijai pateikti internetu, tačiau mokymasis – kur kas daugiau nei informacijos perdavimas.

Sėkmę lemia trečiasis komponentas - mokymų dizainas (vert. past. Instrukcinis dizainas).Bet ką tai iš tiesų reiškia ir kaip praktiškai taikyti mokymų dizaino principus?

Mokymosi teorijos pagrindai

Besimokantysis ir mokymosi tikslas labiau nei bet kas kitas turėtų nulemti mokymų dizainą. Vadinasi, viskas prasideda nuo supratimo, kas yra besimokantieji. Kai kurie vis dar juos mato kaip tuščius indus, kuriuos reikia pripildyti turiniu. Mokymosi profesionalai žvelgia kiek kitaip. Malcolm Knowles, laikomas suaugusiųjų mokymosi teorijos tėvu, suformulavo 6 prielaidas:

• Poreikis žinoti: suaugusiesiems svarbu žinoti, kodėl jie turi kažko mokytis.

• Ankstesnės žinios ir patirtis: patirtis yra mokymosi veiklų pagrindas.

• Savimonė: suaugusieji nori būti atsakingi už savo sprendimus dėl mokymosi; jiems svarbus įsitraukimas į mokymosi planavimą ir vertinimą.

• Pasirengimas: suaugusieji labiausiai domisi tuo, kas turi tiesioginę reikšmę jų darbui ir (ar) asmeniniam gyvenimui.

• Orientacija: suaugusiųjų mokymasis labiau orientuotas į problemų sprendimą, o ne į turinio „išdėstymą“.

• Motyvacija: suaugusieji geriau reaguoja į vidinius, o ne išorinius motyvus.

Gerai. Žinome, kas yra besimokantieji, bet kaip jie mokosi?

Pažiūrėkime, kas mokymasis yra ir nėra.

Mokymasis nėra žinių perkėlimo procesas iš A į B, kaip tradiciniame siuntėjo–gavėjo komunikacijos modelyje.

Mokymasis yra aktyvus, individualus procesas, kurio metu žmogus keičiasi, o šis procesas vyksta per patirtis (Jarvis).

Kokia problema slypi pirmajame supratime, kuriuo, panašu, dalijasi daugelis žmonių? Neužtenka tiesiog priskirti ar automatizuoti informacijos, kad įvyktų mokymasis. Dažnai tarsi daroma prielaida, kad jei tik „pateiksime“ besimokantiesiems turinį, mokymasis įvyks savaime. Neįvyks. Informacija ir gebėjimas ją prisiminti yra tik mokymosi prielaida.

Turime suprasti, kad mokymasis yra aktyvus procesas, kuriame patirtis atlieka centrinį vaidmenį. O kalbant apie patirtį, svarbu prisiminti vieną dalyką: besimokantieji su savo patirtimi susiję per tos patirties refleksiją, o mokymasis vyksta per refleksiją.

Tai – pirmoji trijų dalių straipsnio dalis. Antrąją dalį skaitykite čia, o trečiąją – čia.

Daugiau informacijos rasite coursy.lt